دوره 9، شماره 18 - ( 12-1398 )
جلد 9 شماره 18 صفحات 66-53 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
nazeri A, ghadamzan M. A study on the impact of painting education on the spatial – visual intelligence of the pre – school children. SciJPH 2020; 9 (18) :53-66
URL: http://ph.aui.ac.ir/article-1-725-fa.html
URL: http://ph.aui.ac.ir/article-1-725-fa.html
قدم زن مریم، ناظری افسانه. مطالعه تأثیر آموزش نقاشی بر هوش تجسمی- فضایی کودکان پیش‌دبستانی. دوفصلنامه علمی پژوهش هنر. 1398; 9 (18) :53-66
مریم قدم زن1 
، افسانه ناظری*2
، افسانه ناظری*2
1- دانشگاه هنر اصفهان
2- دانشگاه هنر اصفهان ،maryamghadamzan@yahoo.com
2- دانشگاه هنر اصفهان ،
چکیده: (6007 مشاهده)
امروزه یکی از رویکردهای نوین آموزشی در نظام تعلیم و تربیت، آموزش بر مبنای نظریه هوش‌های چندگانه هوارد گاردنر بوده که مبتنی بر توجه به جنبه‌های گوناگون هوش افراد است. یکی از انواع هوش‌ها، هوش تجسمی- فضایی است که ارتباط مستقیمی با توانایی درک درست از جهان به‌صورت بصری دارد. به‌کارگیری روش‌های مناسب آموزشی جهت تقویت هوش تجسمی- فضایی، ضمن افزایش توجه، تقویت سطح ادراک بصری، حافظه و هدفمندسازی فعالیت‌های هنری کودک، می‌تواند در ارتقای سطح یادگیری وی مؤثر باشد. پژوهش حاضر با هدف طراحی و ارزیابی روش‌های آموزش نقاشی مبتنی بر نظریه هوارد گاردنر، در جهت افزایش هوش تجسمی- فضایی کودکان پیش‌دبستانی شکل گرفت. این پژوهش، از نوع پژوهش‌های کاربردی بوده و از نظر روش، شبه آزمایشی با گروه‌های گواه و آزمون است. آزمودنی‌های پژوهش، شامل 36 نفر (دو گروه هجده نفری) از دانش‌آموزان دختر پیش‌دبستانی‌های عترت و خجستگان از ناحیه چهار اصفهان در سال تحصیلی 93-92 بوده که به روش تصادفی انتخاب شدند. هر 36 دانش‌آموز، مورد آزمون هوشی ریون کودکان به‌صورت پیش‌آزمون و پس‌آزمون قرار گرفتند. در گروه آزمون، آموزش نقاشی بر اساس مؤلفه‌های هوش تجسمی- فضایی طی پانزده جلسه انجام شد. داده‌ها با آزمون کوواریانس تحلیل شده و نشان دادند که آموزش نقاشی به کودکان بر طبق شاخصه‌های هوش تجسمی- فضایی، در افزایش این هوش در کودکان تأثیر داشته است (005/0>P). یافته‌های کمی، میزان این تأثیرپذیری را 21% نشان دادند. همچنین لازم به ذکر است که تحلیل‌های کیفی نیز مؤید نتایج تحلیل‌های کمی بودند. با ذکر این نتیجه، فرضیه پژوهش مبتنی بر افزایش هوش تجسمی-فضایی از طریق آموزش نقاشی به کودکان پیش‌دبستانی، تأیید شد.
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسي و هنر
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
